数学教学方向是课程与教学论二级学科下设的专业方向。数学教学论是数学概念、命题、问题解决教学的基本理论及其规律。数学教学模式及其发展，以及数学教育改革与发趋势。通过主讲、研讨、报告等形式，对数学教学理论进行研讨，提高理论修养，指导教学实践。数学课程论的研究对象包括数学课程的目标、内容、体系、数学教材的编写、数学课程的实施与评价等，课程内容包括绪论、数学课程的演变、课程理论的主要流派、制约数学课程的主要因素、数学课程的类型和编制原则、数学课程的内容选择和结构体系、数学课程编制和实施中应正确处理的几种关系、数学课程的开发以及国外数学课程介绍等基础理论部分，以及有关代数、几何、概率统计等具体课程内容研究部分。

04010202 数学教学（专业方向）

培养目标

本专业（方向）培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的、适应现代教育人才培养需要的课程与教学论及数学学科教学论方面的高层次专门人才。具体要求是：

1、较好掌握马克思主义基本理论，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。

2、系统掌握本学科领域的专门知识，具备扎实的理论基础；熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外语；能胜任数学教学工作，并且具有独立从事数学教育理论研究和数学教学研究的能力。

3、有健康的体格和良好的心理品质。

研究方向

1、数学学习论

2、数学课程与教学论

3、竞赛数学研究

4、中学数学教材教法研究

5、初等数学研究

课程设置

教育学原理、泛函分析、抽象代数、课程与教学论、高等教育心理学、教育研究方法、数学方法论、数学史与数学哲学、数学教育学概论中学数学教育体制、中学数学教育比较、数学文化、应用统汁学、认知心理学、教学设计原理、教育基本理论问题研究、数学课件设计与制作、现代教育技术与数学教学整合理论、比较数学教育学、数学教育研究方法论等。

相关学科

课程与教学论数学教学方向学术学位研究生相关学科有：心理学、统计学、物理学、信息技术、教育技术学等。

就业方向

课程与教学论数学教学方向学术学位研究生毕业后，能够胜任数学教育研究机构的课程设计、开发与研究工作，能够胜任师范院校的本科教学工作，能够从事数学教师继续教育的培训工作。能够成为中小学骨干数学教师。