教育博士学位是国际研究生学位专业博士学位研究领域。教育博士与教育学博士一样，同样接受了严谨的学术训练。在研究方向上，更加侧重教育理论与实践的结合。

教育博士专业学位培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的职业型和研究型并重的复合式高级专门人才。1921年由哈佛大学教育学院率先设立教育博士专业学位。哈佛大学明确了教育博士项目以培养高级 “研究型专业人员”为目标，重点培养解决教育问题的能力、领导学校组织变革和教育变革的能力、项目管理的能力、团队合作的能力，并以新知识生产模式和项目管理理论为主要的理论基础，贯穿于整个教育博士培养的过程之中。

049901 教育博士（国际学位）

培养目标

教育博士专业学位教育的培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。

教育博士专业学位获得者应具有良好的人文科学素养、扎实宽广的教育专业知识，能够创造性地运用科学方法研究和解决教育实践中的复杂问题，胜任教育教学和教育管理等领域的高层次实际工作。

教育博士专业学位课程体系应符合教育发展对专业化管理者和决策者、专家型教师及教育家培养的总体要求，课程内容要反映当代教育理论与实践的前沿水平；课程结构应体现综合性、专业性和实用性；课程学习采用模块课程和学分制；课程教学要重视运用团队学习、专题研讨、现场研究、案例分析及教育调查等方法。

研究方向

1、教育组织管理：包括人工智能与互联网时代的教育组织创新，未来大学等；

2、教育领导力：包括大中小学各阶段领导力研究，不确定时代的教育变革管理等；

3、教育国际化：包括教育国际化政策与实践，国际化教育下的学生体验，特别关注对中外合作办学的研究；

4、语言教育：包括语言教学，语言习得与发展，双语教育，语言课程研究以及影响语言教与学的认知心理、社会文化和政策因素等；

5、儿童发展：包括儿童认知、心理和社会性发展特点和规律，发展与行为研究，影响儿童发展的认知、家庭、社会和文化因素研究；

6、面向未来的教学创新：包括研究导向型教学，融合式教育等。

课程设置

教育技术研究方法、教育经济学、组织管理学、管理心理学、领导力与领导力艺术、资本运作、远程教学质量管理、教育管理哲学、教育模式的创新、比较教育与教育政策等。

就业方向

国际教育博士研究生毕业后能够在各类高等院校、研究机构从事教育学科教育、研究、咨询等工作，也可以在各级教育主管部门从事教育政策规划制定、管理运营等相关工作。