中国计量大学汉语国际教育学科设立于2008年，硕士点设立于2018年。学科以“双语、双文化”为核心，立足汉语言文学和教育学，依托外国语言文学，形成了鲜明的跨文化传播特色。

045300 汉语国际教育专业硕士学位学科现有专任教师39人，其中教授7人、副教授15人，拥有博士学位19人，职称和年龄结构合理。本学科与香港理工大学中文与双语系合作办学，依托中国文化中心、浙江省儒学学会高校分会秘书处等学术机构，以国际文化传播系为人才培养基地，于具有深厚中国传统文化底蕴、区域经济发展迅速的杭州，研究、弘扬当代中国文化，为语言文化传播领域提供双语或多语人才。同时紧密结合学校特色，为质检行业提供语言培训和服务，助推中国标准与计量文化走向世界。近5年来，本学科获得国家社科基金项目5项，教育部人文社科一般项目4项，浙江省哲社规划课题5项。发表论文50余篇，出版专著7部。

培养目标

本学科培养具有良好的汉语应用能力、文化传播能力、跨文化交际能力、汉语国际教育专业的教学技能，适应新媒体语境下的汉语国际推广工作，胜任中国文化海外传播的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。学位获得者可从事汉语教学、党政机关、文教事业、社会工作等部门和领域的实际工作。具体培养目标包括：

1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

2、具有较高的中华文化素养和传播能力；熟悉现代传媒，能熟练运用现代科技手段进行中国文化传播；能流利地使用汉语及外语开展课堂教学及文化传播，具备扎实的中国文化素养、全面的跨文化交际能力。

3、具备汉语国际教育专业的教学技能，具有语言文化国际推广项目的策划、组织、管理与协调能力。

4、在研究生培养中，拓展“订单式”研究培养模式改革，培养适宜当地社会经济发展需要的国际化语言文化教育人才。

研究方向

汉语国际教育是研究如何进行汉语推广和文化传播的学科。我校汉语国际教育学科的主要研究方向为：

1、汉语教学与研究

本方向主要研究领域有第二语言习得、网络汉语教学、语言规划研究。将语言学与第二语言习得理论结合在一起，开展汉语作为第二语言的教学研究。既有理论上的深度挖掘，也有教学实践上的广度展开，特别重视海外课堂教学案例的分析。充分运用现代教育技术开展远程汉语教学或在线汉语学习, 重视开发汉语国际教育教材，探究语言教师职业发展路径，开展语言推广与语言规划研究。

2、中华文化传播

本方向主要研究领域包括中国经典西译、地域文化传播、中华艺术传播。通过开展扎实、深入的学术研究和富有中国文化特色的艺术创作，探究中国经典思想、文学及文化作品的海外传播，推动中华文化走向世界，塑造和展示符合当代特征的良好国家形象，为构建和谐的世界文化贡献力量。

3、跨文化交际

本方向主要研究领域包括中西方文化比较、西方文化与哲学、文化贸易学。致力于多元文化，特别是东西方文化的交叉对比以及不同文化之间的沟通研究。重视探究汉语教学、国际事务交流活动中的文化差异，针对不同国家和地区的实际国情有效地开展跨文化教学与交际。

学习年限

硕士研究生学制为 2.5 年，学习年限一般为2.5-3年。在规定学制时间内未能修满规定学分或未能完成学位论文，可申请延长学习年限，全日制研究生学习年限一般不超过4年,非全日制研究生学习年限一般不超过5年。

课程设置

公共学位课程：新时代中国特色社会主义理论与实践、马克思主义与社会科学方法论、研究生英语、第二外语（韩语）、第二外语（阿拉伯语）

专业学位课程：汉语作为第二语言教学、第二语言习得、跨文化交际、国际汉语教学案例、中华文化与传播

选修拓展课程：汉语语言要素教学、偏误分析、汉外语言对比、课程设计、现代语言教育技术、汉语教材与教学资源、中国思想史、国别与地域文化、中外文化交流专题、礼仪与国际关系、外语教育心理学、国外中小学教育专题、教学设计与管理、汉语国际推广专题

选修训练课程：教学调查与分析、课堂观察与实践、教学测试与评估、中华文化才艺与展示、商务汉语教学

必修环节

攻读本专业学位硕士研究生需获得学位课学分不少于20学分，选修课学分不少于15学分，必修环节 8学分，总学分不少于43学分。通过国家英语四级（成绩不低于总分的60%）者免修《研究生英语》课程。

本科专业非汉语国际教育、汉语言文学的学生，需补修《现代汉语》课程，不计学分。

根据《浙江省教育类研究生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（浙教厅函【2021】72号），2021年入学的教育类研究生培养方案应包含取得中小学教师资格模块，并达到《方案》要求。我校2021级汉语国际教育专业硕士研究生培养方案包含取得中小学教师资格模块，详见汉语国际教育专业硕士研究生取得中小学教师资格的课程设置及学分要求。

学位论文工作

详见汉语国际教育专业学位论文工作。

学位论文应紧密结合国际汉语教育实践，必须有明确的应用价值，体现学生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。国际汉语教育实践包括汉语作为第二语言或外语教学、中华文化传播、跨文化交际及汉语国际推广等。

学位论文须在导师指导下独立完成，工作量饱满，一般应至少有一学年的论文工作时间；应对所研究的课题有新的见解，论文工作应采用先进的实验手段、科学的研究方法，使其在科研方面受到较全面的基本训练。要能体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。

1、论文内容具体要求：

（1）文献综述应对选题所涉及的汉语国际教育问题的国内外状况有清晰的描述与分析；

（2）综合运用基础理论、科学方法、专业知识和技术手段对所解决的实际问题进行分析研究，并能在某一研究方面提出独立见解；

（3）论文工作应有明确的实践应用背景，有一定的技术难度或理论深度，论文成果具有先进性和实用性；

（4）论文写作要求概念清晰、结构合理、层次分明、文理通顺，版式规范；论文正文字数不少于3万字；论文撰写及格式应符合《中国计量大学研究生学位论文撰写规范》的要求。

2、学位论文的形式：可选择以下形式的一种或几种，也可扩展其他形式。

（1）调研报告：调研报告是对与汉语国际推广有关的各类情况的调查与研究，并经整理分析后形成的成果。调研报告应注重实践性、真实性和针对性。 

（2）教学实验报告：教学实验报告是对教育实验全过程进行考察、研究的成果。 

（3）案例分析：案例分析是课堂教学、跨文化交流、文化传播、汉语推广、文化传播和汉语推广的管理等案例分析的研究成果。案例分析应具有真实性、典型性。 

（4）教学设计：教学设计是以教学理论、学习理论和传播理论为基础，运用系统论观点和方法，对教学中的问题和需求进行考察分析，寻求最佳解决方案的研究成果。教学设计包括以下类型：教学项目设计、课程设计、课堂教学设计、教学活动设计、教学多媒体技术与教学环境设计、网络化学习设计，教材编写设计等。 

（5）专题研究：专题研究是就汉语本体或汉语国际教育应用的某一方面进行专项研究的成果。本专业学位论文可以从教学需要出发或结合国外学生汉语学习问题的汉语要素研究。

毕业与学位授予

修满规定学分，满足科研业绩要求，并通过论文答辩者，则准予毕业，颁发毕业证书；经学院审核，报校学位评定委员会讨论通过后授予学位，颁发学位证书。

应达到如下条件之一的科研业绩要求：

1、与学位论文相关的科研成果，以中国计量大学为第一单位，第一或第二作者（第一作者为导师）在《中国计量大学学位与研究生教育期刊目录》（入学当年版）或国际期刊上公开发表（含录用）与学位论文有关的学术论文1篇，或会议论文被SCI、CSSCI、EI、CPCI-S等检索1篇。

2、与本专业类别相关的科研业绩，以中国计量大学为第一单位，作为团队第一负责人参加教育部学位与研究生教育发展中心认定的“中国研究生创新实践系列大赛”项目，或全国各专业学位研究生教育指导委员会举办的研究生系列竞赛，或学校认定的A类竞赛，获全国三等奖及以上或省级一等奖及以上。

3、与本专业类别相关的科研业绩，以中国计量大学为第一单位，第一或第二完成人（第一完成人为导师）入选省级及以上或全国各专业学位研究生教育指导委员会优秀研究生教学案例库。

申请授予专业硕士学位的研究生，其英语水平应达到以下条件：通过国家英语四级（成绩不低于总分的60%），或者托业（TOEIC）、托福（TOEFL）或雅思（IELTS）考试成绩不低于总分的50%。英语水平未达到要求的硕士研究生，其科研业绩突出者（指在完成学位授权点培养方案规定科研业绩基础上，再完成学校规定基本科研业绩1项及以上），经学院教授委员会认定可提出学位申请。

上文所述就是中国计量大学汉语国际教育硕士研究生专业学位培养方案的相关介绍，欢迎广大学员报考中国计量大学在职研究生学位深造，非全日制研究生、专业硕士研究生更多报考信息请咨询亚培研学研究生培训老师。