所属院系：教育学部教育学系

一级学科：教育学

学科名称：教育史

学科代码：040103

学位类型：学术学位

学位级别：硕士学位

培养目标

1、较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务

2、了解国内外教育理论的发展过程和最新成果，把握中外教育思想演变、教育制度变迁和教育实践推进的重大主题和基本线索；

3、通晓教育科学研究的方法论，科学运用教育史学理论和方法评价中外教育史实，开展教育史学问题研究，总结教育发展的经验与教训，探索教育发展的历史规律，主动为现实教育改革与发展提供历史启示与经验；

4、具备独立从事教育理论研究和教育改革探索性实践的能力，胜任本专业和相关专业的教学、科学研究和教育管理工作；

5、熟练掌握一门外国语。

培养方式与修读年限

（一）学习年限

学术学位硕士研究生的标准学制为3年，培养年限最长不超过5年。在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀、教育科研能力强的研究生，可允许其申请提前毕业，将培养年限缩短为2年。

（二）培养方式

实现导师指导和指导小组集体培养相结合的方式进行。

040103 教育史二级学科硕士学位研究方向

1、教育思想史研究

2、教育制度史研究

3、教育管理史研究

4、教育文化与政策发展研究

5、历史传统与区域教育研究

6、中外教育与文化交流史

7、中外教育发展问题研究

8、历史传统与当代教育改革研究

9、中小学教育变革研究

10、课程与教学发展史研究

学分要求与课程设置

（一）学分要求

硕士研究生课程包括学位公共课、学位基础课、学位专业课、跨学科或专业课程。学位公共课包括政治理论、外国语等公共必修和研究方法类等公共选修课程。学位基础课为本专业的学位必修课程。学位专业课包括面向本专业的专业必修课程和结合研究方向的专业选修课程。

课程考核分考试和考查。考试成绩按百分制，考查成绩按等级制计分。 跨专业入学（原则上本科专业与硕士专业跨一级学科可认定为跨专业）和以同等学力入学的研究生，由导师根据学生本科课程成绩和现专业要求决定是否补修本专业相关课 程，补修课程学分另计，不能替代规定的学分。

本专业应修总学分至少为32分，且分项学分不低于以下要求,方可进入毕业论文答辩程序。

其中学位公共课的政治理论课包括《中国特色社会主义理论与实践研究》（2学分），《马克思主义与社会科学方法论》（人文社科专业研究生指定选修，1 学分），《自然辩证法概论》（理工科、医科研究生指定选修，1学分）；公共外国语为4学分；

《研究伦理与学术规范》自主学习,网上考核，不计算学分。 学位公共课的选修部分的课程为“第二外语”、“计算机应用”、“文献检索技术”、“研究方法类公共选修课”等，研究生可选修其中一门（2学分）。可用学位专业 课（必修/选修）或跨学科专业课程冲抵。

学位基础课至少应修满12学分；学位专业课（必修）至少应修满5学分。学位专业课（选修）至少应修满6学分。跨学科或跨专业选修课(选修)至少应修 2 学分。

（二）课程设置

1、学位公共课程：中国特色社会主义理论与实践研究、马克思主义与社会科学方法论、外国语、研究伦理与学术规范；

2、学位基础课程：教育史学理论与方法、西方哲学与人的教育、教育研究方法（含：教育的量化研究方法）、教育统计基础、回归分析、实验设计、教育与心理测量基础、准实验设计、教育中的因果推断、多元统计、结构方程建模、多层线性模型、问卷调查、高级教育与心理测量、量化科研论文写作（含：教育的质性研究方法）、质性研究导论、田野研究、叙事研究、文化与生活史研究、质性研究成果撰写、案例研究、扎根理论、行动研究、质性分析软件应用、教育史料学、教育民俗志研究；

3、专业必修课程：教育问题史、教育发展史、教育论著选读、专业英语；

4、专业选修课程：中国教育的跨文化研究：知识、领域和方法图景；中国社会教化的传统与变革；共和国教育史；

中国近现代基础教育变革、西方大学史专题、西方教育思潮与流派、当代外国教育改革、国外中学学生指导、近代中国课程问题研究、中国传统文化要义。

*说明：学位基础课中教育研究方法序列课程学生至少应修4学分，其中在“质性研究 导论”和“教育统计基础”两门课中任选1门课程，2学分；另外2学分由学生在导师指导 下，结合自身研究方向和已有基础，自行选择修读课程。

科研成果要求

鼓励硕士研究生发表高质量的学术论文，但对硕士研究生在读期间的科研成果不作统一 要求。

中期考核

（一）中期考核内容

在硕士研究生入学后第四学期末组织中期考核。中期考核内容包括：

（1）各类课程、实践环节和科研训练的完成情况。依据具体的基本文献阅读能力考核办法，对硕士研究生的基本文献阅读能力进行考核。

（2）学位论文开题论证与审核。开题报告的审查与论证由指导教师会同3-5名相关研究领域的教师进行，开题报告审核以开题报告论证小组的评价为准。

开题报告的基本内容应包括：a、阐明选题理由。b、清楚地表达选题的目的和意义。c、文献综述部分比较系统、清晰地介绍国内外该研究领域的进展和动态。d、课题的研究设计。e、课题的研究阶段与工作计划。f、课题的创新点或拟解决的关键问题。g、课题的研究内容。h、课题的研究难点、疑点和存在 问题等。i、主要参考资料。

凡有如下情况之一者，必须重新开题。a、选题没有价值或几乎没有价值。b、简单重复前人已做过的研究，没有新意或几乎没有新意。c、研究设计简陋粗糙，或存在严重缺陷，或不可行。

（3）论文答辩资格审核。

在硕士研究生毕业前最后一学期，对拟毕业硕士研究生实施论文答辩资格审核，具体包括中期考核复核、学术活动审核和科研成果审核。

（二）中期考核组织程序由导师、教研室主任、任课教师、辅导员等组成基本考核小组完成具体考核，考核结果经系党政考核小组审核，报送学部与研究生院备案。

（三）中期考核结果的使用经全面考核合格的研究生，进入撰写硕士学位论文阶段；选拔政治思想品德优秀、学业成绩优秀、科研能力突出的硕士生提前攻读博士学位，或提前毕业；经全面考核未全部合格的硕士研究生，如开题报告未获通过、科研能力一般、专业课程（基础课、选修课）中有一门经补考不及格，予以延期毕业或推迟撰写学位论文；经全面考核较差者，如政治思想品德不良、学业成绩较差、明显缺乏科研能力者，建议予以肄业。

学位论文要求

教育史硕士学位是对教育史硕士研究生进行科学研究的全面训练，是培养其综合运用教育史知识分析问题和解决问题能力的重要环节，也是决定是否向其授予硕士学位的重要依据 之一。

在具体内容上，教育史硕士学位论文的基本要求是：

（一）选题具有理论意义和/或实践意义；

（二）研究主题明确、具体，研究方法选择适当；

（三）熟悉与论文有关的学术背景，了解与论文相关的前沿研究动态，明确前人已经解决了哪些问题，留下哪些问题

（四）有严密的逻辑结构，能对问题作完整和系统的论述；

（五）能反映作者掌握了比较扎实的基础理论和比较系统的专门知识；

（六）有新见解或发现。 在撰写规范上，教育史硕士学位论文的基本要求是：

1、尊重他人成果，严肃对待文献；

2、在导师指导下独立完成论文；

3、实事求是地表达自己的研究成果；

4、语言精练，表述符合现代汉语规范；

5、摘要与正文相符、并能突出论文的新见解或创新性成果；

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